李：贾老师，贾木匠……

赵：哎！

李：你这人没大出息的。

赵：咋的？

李：叫你两声贾老师你听不着，一声贾木匠你一下就出来了。

赵：我这钢琴凳还没给人打完呢，又出毛病了。

李：别打钢琴凳了。

赵：咋的？

李：一会儿咱们这个小提琴班就开班了，你得当老师了。

赵：你真让我讲课呀？

李：那说啥呢？一会儿孩子就都来报到了。

赵：那不坑人呢吗？你让我这大木匠给讲小提琴……

李：我说你呀你呀……你这辈子你也发不了大财，你信不信？

赵：怎么的？

李：你现在也不到社会上看看：人家都办了多少班了！

赵：人家办班多少都是专业对口，人家会点儿，我给讲啥呀？

李：会啥呀会呀！咱远的不说，就说你那老同学，那个张油漆匠吧。

赵：他办啥班了

李：人家办一个少儿书法学习班。

赵：就他？

李：啊！

赵：我还不知道他吗？他个儿人名都写里拉歪斜的，他还敢教书法？

李：我跟你说，人家都有窍门。

赵：啥窍门？

李：你看人家不会写名，是不是？专教那个运笔基本功。知道不？教俩礼拜了，都快毕业了，这班。

赵：是吗？

李：不光钱挣到手了，还把那个所有揽到家的那些家具油漆活让孩子们统统刷了一遍油。

赵：你说这拉锯和拉琴差得也太远！

李：熊样儿，差啥呀！那拉锯拉琴它不都是拉吗？就是劲儿大劲儿小的问题。知道不？

赵：你说这可也对。

李：是不？赶紧准备！

赵：准备？

李：啊，快点儿，赶紧的。

赵：你帮我想，我第一课讲啥呀？

李：第一课好讲。今儿个第一课不是吗？咱就倘着干，听着没？

赵：行。

赵：钢琴凳打十来天了，还没打完呢！

李：这个先放这儿，当讲桌吧。

赵：那我把这拿下去。

李：对，把那哪下去。好，赶紧，快点儿。

（句号进场）：

句号：我媳妇儿说是这地方啊。

李：同学们，上课了，上课了。同学们，小朋友们，下面呐让我们以热烈的掌声欢迎我们最最尊敬的贾老师上讲台。

句号：我也进来吧。

赵：干啥呀？

李：干啥的？你是？

句号：我是学生的家长，前边那个……就是那个小虎牙他爹

赵：真挺连相。你来有事吗？

句号：我想进来一起听听。

赵：绝对不行。

李：那个家长同志，你看呐，是这么一种情况：我们这个学习班是实行的是家长和少儿隔离教育法 。这个……家长不能进来听课。太对不起您了。

句号：那要是不让我们听，这个班我们就不学了吧。

李：就不学了？咋不学了呢？

句号：以前我学了几个班吧，老师也说是隔离教育，那孩子啥也没学会。我想这次来我就跟着听一听，回去我好给他辅导辅导，

赵：这么说你是明白点儿呗？

句号：我哪明白，我不明白。我这人从小就五音不全，

赵：真的吗？

句号：是，是。

赵：别谦虚。

句号：那谦虚啥呀！

赵：真不明白？

句号：不明白。

赵：那行，不明白可以坐这。

李：好了。同学们，小提琴少儿速效学习班现在正式开班了！下面请全体同学站起立。

赵：没咱俩事儿。

李：好，欢迎我们的贾老师为我们大家讲课。

赵：让徒弟们都坐下吧。

李：同学们都做下，同学们都坐下。

赵：讲啊！

李：讲啊，讲吧。

赵：这个，这个没啥可说的，就说“师傅领进门，他修行在个人”是不？在家靠父母，出外就靠别人。说啥呢？说是干啥得像啥，卖啥得吆喝啥。要不花不少钱，学不着啥，白费嘛！是不？就说啥呢？就说你们呐，上这来呀，来了，是吧？你们家对你投资投不少。光这个报名费就多少钱 ？

李：每人10块。

赵：这还不算其他费用。以后费就多了，家长也搁这，我跟你说说，以后这个劳务费、又是夜餐费、加班费 、医疗费 、这费呀 、全都是费 。时间长了，之间有了感情了，过年过节的还得上我这串门来，你说是不？就说你不拿啥，不拿啥，我就是再正经，我廉正 不收，能好意思不收吗？不收不行，对不？我跟你说，说啥呢？你这人吧，我看挺实惠 你说不收吧，我还…… 不送点儿行吗？ 你往我这拿，就说你拿两瓶酒，两包果子，你觉得拿不出手，但是百把十块出去了，是不是？

句号：不是，老师说的很实在。

赵：这我绝对是说实话。

句号：真是那么回事儿。

赵：总而言之呢，就是祖国的大好形势一片大好啊！形势喜人、形势逼人、形势……你掐人干啥？

李：同学们，刚才贾老师这番话大家可能都听清楚了吧。意思就是说呀：让我们认清形势，对不对？

赵：对！

李：因为你们都是祖国的花朵。将来的艺术家呀，这艺术家呀，那就得从小学起。

赵：对！

李：必须得刻苦。

赵：这话对。

李：你比如说你们贾老师他就是从小就开始学习拉琴呐。

赵：你看着没？还是李老师比较了解我。我从小那拉的跟你们现在学得不一样。那老师天天站那看着你，你少拉一会儿他踢你，那真是的，拉完大的拉小的，天天得拉，就跟你逼你，你说你拉完粗的拉细的拉完大的拉小的，就是一个拉呀。

李：对，拉完小提琴还得拉大提。

赵：对。

李：那拉完大提呢，还得拉小提。

赵：拉呀，拉到哪儿了？

李：看看教材吧。

赵：把教学计划全拉乱了。下面讲第二课。

句号：老师，第一课完了？

赵：第一，第一课快了。

句号：不是，你，你说这个……

李：对，咱们这是速效班。

赵：对。

李：速效！

赵：就得讲点儿速度。

李：对。

句号：第一课说什么题目？

赵：你干啥呀？

句号：我记一下。我记一下回去好告诉孩子复习。

赵：那说好，这个不许外传。因为啥呢，这都是封闭教学，你到别的老师他讲不出来这水平。

李：对。

赵：记就记下来吧。第二课，第二课是啥呢？

句号：这个第一课的题目没说呀。

李：形势 形势

赵：对嘛，形势喜人，形势逼人，逼孩子拉琴。

句号：就是对孩子有点压力是不是？

赵：对，没压力他不学。

李：是，得给压力。

赵：第二课是讲历史，讲什么历史呢？就是说讲一讲小提琴的历史，我们一想到历史，就要想到小提琴它的出身，它的家庭，它的籍贯，它的性别……

句号：老师呀，老师。你说的是不是小提琴的户口啊？

赵：是。

李：贾老师这是举例子说明。

赵：对，举例子。

李：他主要是举例子。

赵：你看，你一下整户口，小提琴哪有户口，就是举例说明。对，历史历史，得举例子说，小提琴这个玩意吧，举个例子呢，就是说什么东西像小提琴呢。我去取个例子去吧，行吗？

李：家长同志，跟您商量一下，那个贾老师讲课他爱举例子，举例子目的是怕孩子们听不懂，你就不要再记录了。

赵：同学们，请看这是个什么东西？举手说……孩子们都不明白，你知道这是什么吗？

句号：这不是锯弓子吗？

赵：说对了，说白一点这是个收弓子，收弓子。

李：同学们，大家仔细看一看，这个锯弓子像不像拉琴的那个琴弓子？

句号：你这样一比划，我看是那么回事儿。

赵：由此可见，小提琴就是从大锯发展而来的。它的发明者是谁呢？知道不？（不知道）就是我们木匠的祖师爷——鲁班先生嘛！

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